Педагогічний програмний засіб ”Геометрія, 7-9 клас”

Педагогічний програмний засіб "Бібліотека електронних наочностей  ”Геометрія, 7-9 клас”. - К. Мальва, 2006. - 1 електрон. опт. диск (СD-ROM): 12 см. - Системні вимоги: процесор х86, 1100 МНz; 128 Мб RAM, CD-ROM Windows 98/XP.

ПЗНП «Бібліотека електронних наочностей «Геометрія, 7-9 клас» - це електронне видання, що містить набір мультимедійних компонентів, які відображають об'єкти геометрії, які вивчаються в 7-9 класах; програвач мультимедійних компонентів; простий у використанні редактор, що дозволяє вчителю формувати набори необхідних наочностей. Програмні засоби «Геометрія, 7-9 клас» (розробники ЗАТ «Мальва», М.І. Бурда, О.П. Вашуленко) і розглянутий раніше засіб «Алгебра, 11 клас» уніфіковані, що полегшує вчителю процес освоєння даного засобу. Адреса розробників засобів ППЗ "Геометрія, 7-9 клас"   education@malva.ua

1. Коректну інсталяцію ППЗ на комп'ютері забезпечує програма-інсталятор. Для запуску програми інсталяції необхідно запустити з диска файл setup. ППЗ має два типи інсталяції - на одному комп'ютері чи в локальній мережі. Завантажити ППЗ «Геометрія, 7-9 клас» для роботи з бібліотекою електронних наочностей у режимі Конструктор можна виконуючи послідовно такі дії: обрати меню Пуск → Програми → Бібліотека електронних наочностей. Геометрія, 7-9 клас. Перед початком роботи  потрібно ознайомитися з настановою користувача та методичними рекомендаціями.

nЯрлик для відкриття програми  Геометрія, 7-9 клас    

nНастанова користувача (ярлик) Геометрія, 7-9 клас     

nМетодичні настанови (ярлик)    Геометрія, 7-9 клас   

Дидактичні засади засобу

Засіб «Геометрія, 7-9 клас» розроблений на таких дидактичних засадах, як інтегрованість,конструктивність, інтерактивність та візуалізація.

Інтегрованість полягає в тому, що одну й ту ж наочність можна використовувати з різним цільовим призначенням.

Конструктивність забезпечується аналізом комп'ютерних зображень реальних предметів, перенесенням їх властивостей на відповідні моделі, де увага приділяється поелементному створенню. 

Під інтерактивністю розуміють можливість використання варіативних методичних технологій проведення уроків (шкільна лекція з ілюстраціями, групова, парна, індивідуальна робота, семінарське заняття тощо)

Візуалізація забезпечується розробленими комп'ютерними динамічними моделями геометричних об'єктів. 

Мета застосування ППЗ полягає в активізації пізнавальної діяльності учнів, розвитку їх самостійності в опануванні знань, формуванні інформаційної та інших базових компетентностей особистості, посиленні позитивної мотивації навчання геометрії. 

Користувач може працювати у режимах Конструктор, Уроки, Підручник, Статистика, Інтернет. Для роботи у мережі використовують  також Програвач уроків.

ОРИГІНАЛЬНЕ ДЖЕРЕЛО: http://moodle.kdpu.edu.ua/mod/page/view.php?id=1450

ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНОЇ ДОШКИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Для  сучасної   освіти є актуальною проблема створення та впровадження в навчальних закладах таких нових педагогічних та інформаційних технологій, які б забезпечували ефективне засвоєння учнями знань, умінь і навичок.

Педагогічні інновації пов’язані сьогодні із застосуванням інтерактивних методів та технологій у навчальній та виховній діяльності педагога.  Разом з тим пріоритетним  сучасним  напрямком  розвитку освіти є застосування комп’ютерно -орієнтованих технічних засобів навчання у викладанні, зокрема математики.

Інтерактивна  дошка є одним  із комп’ютерно - орієнтованих  засобів навчання, яка належить до   нових інформаційних технологій,  вона  поєднує в собі   можливості звичайної дошки і відео проектора,   на такій дошці можна писати спеціальними маркерами або проектувати будь -яке зображення. Інтерактивна дошка - це сенсорний екран, приєднаний до комп'ютера, зображення з якого передає на дошку проектор. Досить тільки доторкнутися до поверхні дошки, щоб почати роботу на комп'ютері. Вона реалізує один з найважливіших принципів навчання - наочність. Інтерактивна дошка працює разом з комп'ютером і відеопроектором, являючи собою єдиний комплекс. На ній можна робити все те ж, що і на звичайному комп'ютері.

Працюючи з інтерактивною дошкою, учитель завжди знаходиться в центрі уваги і підтримує постійний контакт з класом. Таким чином, інтерактивна дошка ще дозволяє заощадити дорогоцінний час.

Комбінація інтерактивної дошки і програмного забезпечення  дозволяє:

• зробити навчальний процес ефективним;
• посилити подачу матеріалу;
• використовувати більше можливостей для обговорення в класі;
• розвивати мотивацію.

Для того, щоб ефективно проводити заняття з використанням інтерактивної дошки необхідно:

1. Визначити тему, мету і тип заняття;
2. Скласти тимчасову структуру уроку, відповідно до головної мети намітити завдання і необхідні етапи для їх досягнення.
3. Продумати етапи, на яких потрібні інструменти інтерактивної дошки;
4. З резервів комп'ютерного забезпечення відбираються найбільш ефективні засоби.
5. Розглядається доцільність їх застосування порівняно з традиційними засобами.
6. Відібрані матеріали оцінюються в часі: їх тривалість не повинна перевищувати санітарних норм; рекомендується проглянути і прохронометрувати усі матеріали, врахувати інтерактивний характер матеріалу;
7. Складається тимчасова розгортка (щохвилинний план) уроку.
8. При недоліку комп'ютерного ілюстрованого або програмного матеріалу проводиться пошук в бібліотеці або Інтернеті або складається авторська програма.
9. Зі знайденого матеріалу збирається презентаційна програма. Для цього пишеться її сценарій.
10. Заздалегідь підготувати учнях до сприйняття заняття з використанням інтерактивної дошки;
11. Апробація уроку

LearningApps.org

 Розміщення ресурсів   http://learningapps.org/

LearningApps.org є додатком Web 2.0 для підтримки навчання та процесу викладання за допомогою інтерактивних модулів. Існуючі модулі можуть бути безпосередньо включені в зміст навчання, а також їх можна змінювати або створювати в оперативному режимі. Метою є також збори інтерактивних блоків і можливість зробити їх загальнодоступним. Такі блоки (так звані додатки або вправи) не включені з цієї причини ні в які програми або конкретні сценарії. Вони мають свою ценнность, а саме Інтерактивність.

Приклади вправ рекомендованих для перегляду.

1. Ребуси 

2. Кросворд

3. Пазл (основна властивість дробу).

4. Гра (впорядкування одиниць довжин) 

5. Знайти слова (тема "Геометричні перетворення на площині")

6. Залежність розміщення графіка квадратичної функції від дискримінанта

 В середовищі засобу можна розробити завдання наступних типів

• Вибір (виділити слова; вікторина (1 відповідь); вікторина (множинні відповіді); знайти слова; перший мільйон);
• Розподіл (відповідності сітки; гра "Парочки"; знайти на карті; знайти пару; класифікація; пазл; таблиця відповідностей; фрагменти зображення);
• Послідовність (розставити за порядком; числова пряма);
• Заповнення (вгадай слово; вікторина з друкуванням; заповнити пропуски; заповнити таблицю; кросворд);
• Онлайн-ігри (впорядкування; вікторина для кількох гравців; де це?; порахувати; гонки).

Інструменти (інтелектуальна карта; аудіо- та відео-контент; блокнот; голосування; дошка оголошень; календар; колекція вправ; нотатки; чат).


 Відеоуроки.  Хмарний сервіс LearningApps.org.   Створення інтерактивних вправ,

що вбудовуються в сайти, блоги, використовуються в Moodle  через вбудовування пакетів SCORMs.

Хмарні технології в навчанні

Оригінальне джерело: http://infosvit.if.ua/hmarni-tehnolohiji-v-navchanni/

Хмарні технології — це технології, які надають користувачам Інтернету доступ до комп’ютерних ресурсів сервера і використання програмного забезпечення як онлайн-сервіса.

Для пересічного користувача, здавалось б це не дуже потрібно, але от невеличким фірмам, установам, які не мають змоги придбати і обслуговувати власні дата-центри(сховища даних) або опрацювання складних обрахунків, це безумовно вихід з ситуації.

 Хмарні технології в навчанні надають ряд переваг:

• економія засобів на придбання програмного забезпечення (використання технології Office Web Apps (Office онлайн));
• зниження потреби в спеціалізованих приміщеннях;
• виконання багатьох видів учбової роботи, контролю і оцінки online;
• економія дискового простору;
• антивірусна, безрекламна, антихакреська безпека та відкритість освітнього середовища для вчителів і для учнів.

Приклади використання хмарних технологій у школі

• Використання Office Web Apps-додатків. (Office 365)
• Електронні журнали і щоденники. (http://shodennik.ua/)
• Он-лайн сервіси для учбового процесу, спілкування, тестування.
• Системи дистанційного навчання, бібліотека, медіатека.
• Сховища файлів,спільний доступ. (Dropbox,SkyDrive)
• Спільна робота.
• Відеоконференції.
• Електронна пошта з доменом гімназії.
• Сервіси Google Apps;

Google надає безліч додатків і сервісів, що допомагають в навчанні.

•    Google ArtProject – інтерактивно-представлені популярні музеї світу,
•    Google Docs – онлайновий офіс,
•    Google Maps – набір карт ,
•    Google Sites – безкоштовний хостинг, який використовує вікі-технологію,
•    Google Translate – перекладач,
•    YouTube – відеохостинг.
•    Google Диск – єдиний простір для зберігання файлів і роботи з ними